习近平总书记指出，人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、努力实现新时代人才培育的新作为，是教育工作、尤其是学校的根本任务，也是教育现代化的根本方向。一所学校的创新发展，离不开高素质教师队伍的建设，更离不开学校管理团队的掌舵。抓好管理团队的人才队伍建设、提升管理团队行政素养，是促进学校高质量可持续发展的“关键”支撑。
教育为先，育才为本。培育什么样的人，是新时期现代教育的首要问题。目前，成都市成华小学校教育集团以提升新时代人才培育“自身造血”能力为核心，积极开展“教师发展共生体”专题研究，形成更高水平的人才培养体系。此次研究，既契合国家的教育发展理念，又有助于学校教师人才培育举措的落地生根。
“功以才成，业由才广。” 日前，成华小学教育集团管理团队遵照习近平总书记“教育工作专业性强、规律性强，管教育的领导部门和领导干部更要尊重和钻研教育，努力成为教育管理的行家里手”的教导，紧紧围绕“素养提升”这一关键主题，卓有成效地开展了一次育才树人学习分享活动。
为者常成，行者常至。以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身党、国家和人民的教育事业，培根铸魂、立德树人。教学管理团队人员结合自身的工作内容和工作方式，在进行自我反思的同时，对即将开展的管理工作做了精细的决策，并达成了共识，具体表现为：
把立德树人作为教育教学工作的核心指南
才为德之资，德为才之师。立德树人，是学校教育的根本使命，也是职业最鲜明的本色。通过“教师发展共生体”教研活动的开展，向全体教师传递教育思想，即教书育人要做到眼中有人，将学生放在首位，用爱心、真情、榜样、人格去塑造、感化、激励、熏陶，为莘莘学子赋能。
永怀赤诚之心，忠党爱国奉献。着力引导全体教师树立科学的教学质量观，把促进学生全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。即用长远、发展的眼光去看待学生，促进学生的全面发展，增强学生的综合素质，为学生的终身学习奠定良好的基础。
建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。教育的思想和理念、人才培养的目标和要求，都集中体现在教材中。积极引导全体教师做到因材施教，有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
以课堂为主阵地提升学校教育教学质量
课堂教学，是学校教育的主阵地。课堂教学改革，最主要的是让学生成为课堂的主人。以项目为抓手，打破传统思维，改变传统的教学方式，形成以“学”为主的课堂教学改革，注重启发式、互动式、探究式教学，实现教学目标、教学内容、作业设计的统一。
课堂教学改革的最终目标，是提高课堂的教学质量。定期开展聚焦提升课堂教学质量的主题活动，坚持“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的原则，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，在提高课堂教学质量的同时提高学生的学业成绩。
深入课堂听课，实行约课制度。课堂是学校教学活动的主阵地，是学校一切活动的核心所在。坚持深入课堂听课、了解教学实际情况，促进教师钻研教材，打造高效课堂教学；制定并实行“约课”制度，针对教学方法、学生良好学习习惯养成等，形成独特的教学风格。
探索教育教学改革，落实“双减”政策到位
学校，是探索教育教学改革、落实“双减”的主阵地，教师是“双减”的主体。“双减”政策，是贯彻党的教育方针的重要举措，对于落实立德树人根本任务，全面提高学校教育教学质量，促进青少年全面健康成长具有重要意义。依托成华小学教育联盟教师发展共生体，依靠团队的协作，以研促教，以提升学生的核心素养、激发学生能动性和创造性为目的，实现课堂教学的高能、高效，探索教学改革，落实“双减”政策。
完善作业考试辅导。教师进行“减负高效、优化作业、落实双减”的集体备课活动，在巩固学科内基础性和实践性作业的基础上，创新多样课后服务，积极探索学科间的融合作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。同时，继续开展单元作业设计研究，形成课堂教学或作业研究成果。（供稿：成华小学）
