——龙泉六中开展第二期“五学四问”教学研讨暨新课标研讨会
百姓生活讯2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个学科的课程标准（2022年版）。为落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。
立足学情，学为中心，课堂至上，为更深入地学习新方案、新课标，探究双减背景下高质量育人的价值追问，龙泉六中持续开展“五学四问”课堂改革下优质常态课研讨暨新课标研讨会。
课堂展示
四川省农村青年骨干教师黄琼通过“探囊取物”引入“反射活动体验课”的课题，运用“打手背”、“膝跳反射”等趣味活动，激发学生学习兴趣和内在潜能，根据新课标和学生实际进行情景化教学，助力学生构建“提出问题-分析问题-解决问题”的逻辑思维体系，培养生物核心思维素养，使生物活动趋于综合性、探究性、应用性。
课堂展示。
历史教研组长张平老师执教《构建和谐对外关系——郑和下西洋》。张老师以“如果可以面见郑和，你会问他哪些问题？”的提问导入新课，引导学生对“郑和下西洋与哥伦布航海”进行对比，总结历史经验到推演时事热点，自然达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的更高目标，培养了学生的全球史观和文明史观的历史核心素养。
课堂展示。
经验交流
李春辉老师交流发言。
韩精灵老师交流发言。
“黄老师这堂课紧密联系生活实际，结合学生情况，为不同层次的学生设立不同的教学目标，创设生动有趣的学习情境，调动学生的积极性，将抽象的知识融入丰富的课堂活动，引导同学们提出问题，解决问题，再提出更深入的问题。”
“这样的生物课太有趣了。同学们积极思考问题，认真讨论交流，大胆质疑，勤于追问，勇于展示，充分体现了“五学四问”课堂理念，是一堂精心准备，细细打磨出来的值得学习借鉴的优质课。”
“课堂要以学生为主体，要调动学生的主动性，首先要学习情境生活化，贴近学生，即将在成都举行的大运会，中国再次走进世界，与郑和下西洋古今联系，拉近学生和历史的距离。”
“张老师有效合理利用各种音频，视频辅助教学，以学促问，创造良好学习氛围，在轻松的气氛中，学生关注到郑和作为人的生存需要、安全需要和个人价值实现的需要。善于提问，通过教材阅读达到解决问题的目的，在通过同哥伦布的对比，学生敢于质问，追问。”
“历史学科和其他学科在内容上的相互交叉、相互联系、相互渗透，学生自觉把历史学科与相关学科内容进行渗透，尝试用其他学科问题去分析和解决历史知识、运用多学科知识来解决现实中的实际历史问题。”
教学之道
学校党总支书记、校长黄庆保对本次活动进行了指导。他强调在国家出台新课标的背景下，如何做到“变”与“不变”。“变”在于新课标对教育全要素的影响，教育、教师、教学该如何应对变化，更好落实教学常规、提高课堂教学实效性；“不变”在于教育教学的研究与实践要始终坚守教育初心，落实以人为本，以国为纲，赋能增效课堂，持续推进教育教学高质量发展。
合影。
聚焦课标研教学，深耕课堂增效益。六中人将继续深入研究新方案、新课标，以育人求知为方向，以优质常态课为主阵地，以精益求精的常规教学和精诚团结的组内研讨为抓手，采取课例展示、导师引领、随堂课学习等方式，持续迈上新台阶。（何雪娇 罗迎春 李润生 翁梅）
（来源：龙泉六中）
