——青白江区祥福小学三年级数学组教研活动
百姓生活讯在传统的小学数学教学中，许多学校都会通过让学生做大量的练习题来提高学生的数学学习质量。新课改后，优化小学数学作业的研究一直在进行。“双减”政策下，为了能够坚持以学生为主体，让教师更加科学合理的设计作业，祥福小学三年级数学组在2022年4月23日组织数学教研活动。学校负责行政及三年级全体数学教师参加了此次活动。
分管行政的肖老师就如何坚持以学生为主体，进一步减负增效，在设计作业方面提出三个策略：单元整体设计、分层设计、作业变活动进行作业设计。
单元整体设计
教师应该从单元整体的角度去考虑问题，才能整体把握，这里的单元整体不一定是课本中的单元，可能是以某一个知识主题为单元。结合所学知识的教材分析，学生的认知特点和学习规律，学生的学情分析情况，来进行单元整体的作业设计，整个单元设计出的作业是要有梯度的。在教研中，也要对作业设计从单元整体的角度展开讨论，从而更好的完善作业的单元整体设计。
分层设计
在实际的教学实践中，不同的年龄段，学生的学习水平不同;相同的年龄段，学生在基本知识、基本技能、数学思想和数学基本活动经验都存在差异，所以在作业设计方面，还应该遵循分层设计的原因，要很好地面向不同层次、不同发展水平、不同接受力、不同学情的学生，设计适合各类学生的不同作业，才能让他们不断提高自己。
作业变活动
让知识动起来，每一项新内容教学前，布置前置渗透性作业，把常规作业变成一项可以参与的实践活动或小研究活动，内容包括与新知学习相关的资料收集、小调查、小制作等等，发挥前置渗透作用。
总之，教师要重视学生对于教学内容的掌握与巩固，并提升学生的学习能力，使学生能够更好地理解教学内容。在课后作业的设计方面教师需要注重教学的趣味性、生活化、差异化，并通过良好的课后作业的设计来鼓励学生探究数学知识，进一步拓展学生的学习空间，提高学生学习数学的兴趣，切实落实双减的理念，达到减负增效的效果。（邓小）
（来源：成都市青白江区祥福小学校）
