——温江二中“名师梯队”培养计划生物学科组活动
百姓生活讯5月17日上午，名师梯队第二期培训活动“聚焦情境设置的新高考命题趋势分析”在温江二中如期开展。四川省教育科学研究院普通高中教育研究室副所长何兴明老师、成都师范学院及成都三生教育相关领导、温江二中袁成副校长及相关领导、高中生物教研组全体成员参加了此次活动。
“名师梯队”培养成员余桂芝老师以《一轮复习--蛋白质》为例，进行了利用情境为载体提升学生核心素养的教学课例展示。余老师以青少年型糖尿病为情境，按照胰岛素的组成结构-合成过程-发挥功能的机理为情境主线，设置科学的有层次的问题来驱动学生掌握氨基酸的结构，蛋白质合成过程及蛋白质的功能。在教学环节的设计中体现了学生学习的主体性，注重思维逻辑的训练，提升其知识与能力素养，并在每个任务完成之后设置相应的达标测试实现教学评的一致性。在整个教学过程中，余老师有意识地渗透学科核心素养，帮助学生构建结构与功能观、培养学生的归纳与概括、模型建构等科学思维能力。
在评课环节中，何老师指出该节课例体现了复习课所倡导的用情境贯穿来构建系统性的知识体系，而不是对陈旧知识进行简单的重复和再现，前者训练学生从新的情境中分析问题，实现了知识的重构，并使学生达成了用学到的知识去解决问题，从会学到学会的教学目标。与会的其他老师也纷纷进行了积极的探讨和交流，何老师针对老师们提出的疑惑给出了切实可行的解决办法，指导教师要基于学情去把握思维的深度，课堂上多去不断的追问与反问，实现深度学习。评课的最后环节，袁成副校长表达了对何老师悉心指导学校教学工作的感谢，及对教师们素养提升的殷切期望。
高考方针政策是教学的指挥棒，为了更好地为教师的教和学生的学指明方向，何老师做了题为《新课改新高考背景下生物高考试题的变化趋势》的专题报告。报告从两个大的角度展开，一是新高考改革的大背景及方向，二是生物试题的变化趋势。何老师首先对相关的政策性文件进行了具体的解读，用真实的数据对选课数据进行了分析；接着，何老师在生物学科的高考评价体系框架下，对生物试题的变化趋势进行了详细的介绍，重点对试题注重情境创设的价值进行深入剖析，情境是联系现实生活的重要手段，是能力考查的重要载体，情境也可以考查学生获取信息的能力，助力学生增长知识，将学习内容以外的知识拓展和延伸。并强调基于情境是高考评价体系中的考查载体，所以注重试题情境的创设一定是生物试题的变化趋势之一。
“名师梯队”成员及组内教师在此次活动中受益匪浅，一致认为在教学中要以学生为本，教师在日常教学中应多思考教学方式的变革，注重情境创设的真实性和科学性，从而使学生在新的系统中积极构建知识，教师在课后要进行有效反思，从而提高自己的专业水平和专业素养。与会教师表示将继续以理论为牵引，以实践为脚步，做到知行合一，且悟且进，且思且行。
（高中生物组 廖平蓉）
（来源：温江二中）
