——成都高新区“谢世君·苏聪丽”政治名师工作室参加四川省高中思想政治课网络直播教研活动
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。为了更好地总结工作室的建设经验与教育成果，进一步探索大概念引领下的教学实践，2022年11月18日上午，成都高新区“谢世君·苏聪丽”政治名师工作室参加了四川省高中思想政治课网络直播教研活动。本次教研活动由四川省教育科学研究院德育与心理健康教育研究所所长、四川省教育科学研究院高中政治教研员卢志老师主持，工作室成员参与了此次活动。
工作室成员、成都市玉林中学政治教师黎胤灵，以“大概念”指导下的教学实践为基础，展示了《中国特色社会主义》的视频课例，并分享了课例的教学设计思路。本堂课以“新时代要一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义”为核心议题，通过三个环节探究“中国特色社会主义进入新时代”。分别为：环节一：在时代变迁中 感悟新时代；环节二：在变与不变中 解读新时代；环节三：在展望未来中 共筑新时代辉煌。黎老师引导学生在课前搜集国家的发展变化中，直观感受我国改革开放以来国家取得的多角度全方位的发展成果。并结合国家第二个百年规划，撰写个人发展规划，将青年的个人理想融入祖国发展的需要中，引导学生增强政治认同，坚定理想信念，共同助力伟大复兴中国梦的实现。
“三新”背景下的思想政治学科教学应该走向何方？工作室成员、成都市玉林中学政治教师王凤君从我们正式进入“三新时代”、思政学科大概念的意蕴、思政学科大概念确定的原则、思政学科大概念教学实践路径四个方面为大家带来大概念教学实践路径的分享。王老师强调思政学科在进行大概念教学实践过程中，首先，需要遵循“以终为始”的原则，“提炼大概念，整合学科知识”。大概念教学的第二步，需要通过课堂教学，帮助学生“构建大概念，提升关键能力”。在教学设计环节，要整合教材内容、结合真实情景、设置梯度任务，进行大单元设计，通过大情景、大任务协同发挥作用，实现大概念的落地落实。最后一步，需要学生积极参与议学任务，“运用大概念，彰显学科素养”，在授课过程中，通过学生的不同阶段表现，为后续调整教学计划、教学设计提供依据。
四川省教育科学研究院思想政治教研员卢志老师就本次网络教研活动作了指导与总结。卢志老师指出新课程、新教材对思政教师来说，既是机遇，也是挑战，在教学中，我们要充分关注学生的学习过程，强化思维辨析，促进学生核心素养的提升。卢老师在对工作室取得成绩予以肯定的同时，也对工作室接下来大概念的教学实践研究提出了更高的期望与要求。
工作室领衔人苏聪丽老师组织工作室成员围绕“中学思政课程大概念主题式课例”课程方案进行讨论，苏老师就“人类命运共同体”为例就主题选择的背景、主题式大概念的构建及具体课例框架结构进行介绍。工作室成员一致认为主题的解读不仅要凸显时政背景，同时要融合本学科不同学段特点，彰显思政学科育人特色。最后卢志老师从整体建构、评价测量、目标设置等方面为工作室提出专业细致的指导。卢老师提出，要以统一的标准搭建主题框架，以多主体评价彰显课堂教学的实效，以素养目标指引学生的全面发展。卢老师高屋建瓴地给我们指明了课程撰写方向，让工作室成员对大概念视域下课程方案的撰写有了更深的认识。
“谢世君·苏聪丽”名师工作室就大概念视域下中学思政课程撰写结构进行讨论与交流
专家引领助成长，赓续前行谱新篇。新课标强调要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”工作室成员将携手共进、不断探索大概念指导下的深度教学实践活动，更好地构建育人型、素养型思政课，在“思政小课堂”与“社会大课堂”的有机统一中，实现思政课立德树人的育人目标。
（来源：成都市中和中学）
