——成都市温江区特殊教育学校首届“向阳杯”青年教师课堂技能大赛（一）
四季轮回，
岁月流转，
美好都将在冬天沉淀。
秋末冬初，成都市温江区特殊教育学校举行了首届“向阳杯”青年教师课堂技能大赛（2022-2023学年度上期）。
活动背景
本次青年教师课堂技能大赛，是成都市温江区特殊教育学校搬迁后进行“五育”融合背景下的培智学校课程改革后的首次青年教师课堂展示活动。为更好地激发青年教师参赛的自主性与积极性，多样态呈现课改成效，大赛进行了变革：大赛结合学校“向阳教育”进行全新命名，40岁以下教师参赛，分上下学期完成；参赛课程涵盖培智学校一般性课程、“向阳”课程（校本课程）、个别化训练课程；新教师选择所任教的一般性课程参赛，“向阳”课程以教研组为单位参赛，其他青年教师自选参赛课程类别。
这次“向阳杯”赛课，共有16位老师参加，涵盖生活语文、生活数学、生活技能、绘画与手工、唱游与律动、运动与保健、知动训练、蒙氏教学8门课程。老师们基于课程标准的要求，遵循特殊儿童身心发展特点和成长规律，践行德育、医疗康复、信息技术与特殊教育融合，合理调整课程内容，优化教学方式，凭借扎实的专业知识和精心设计的教学，呈现出了精彩纷呈的课堂。
课堂展课改成效
（一）一般性课程
生活语文
邓杭 《太阳 月亮》
邓老师执教的《太阳 月亮》，从图片到文字，层层递进，结构完整。在巩固环节，将信息技术和学科教学深度融合，设计了有趣的游戏活动，学生学习兴趣较高，积极参与课堂，充分体现学生主体性。
周春芳 《我的学校》
周老师执教的《我的学校》，采用图文结合的方式学习词语“操场”和“花园”。整个教学环节流畅完整，在教学过程中重视学生常规，个别化教育目标和策略落实到位，及时给予有效反馈，很好地调动了学生的积极性。
徐秋月 《讲卫生》
徐老师执教的《讲卫生》，通过有趣新颖的情境创设，让同学们在轻松愉悦的课堂氛围中，较好地达到了听、说、读的教学目标，并培养了学生讲卫生、勤刷牙的好习惯！
生活数学
罗丽 《解决问题——少多少》
罗老师执教的《解决问题——少多少》，从实际情境出发，结合直观的图卡、形象的动作，一步步引导学生理解概念“少多少”的含义，引导学生解决问题，培养解决问题的能力。
方卉《有 没有》
方老师执教的《有 没有》，大胆创新，将多感官教学法与生活数学相结合，培养学生从视觉、听觉、嗅觉、触觉来感知和区分有、没有。教学流程环环紧扣，利用多样化的教具来激发学生的兴趣，学生充分感知课堂内容。
陈亮《10减几》
陈老师执教的《10减几》，根据课标要求和学生学情，设计和落实了个别化教学目标和策略。巧用操作板，引导学生进行10的分成，帮助学生将抽象概念具体化，学习过程充分体现学生主体性，目标达成度高。
生活技能
杨永兵 《门窗安全》
杨老师执教的《门窗安全》，通过教师示范、视频演示、呈现教学步骤图片，教学形式丰富。学生充分感知教学内容，课程流程完整，气氛活跃，学生参与度高。
唱游与律动
余诗情 《爱睡觉的加菲猫》
余老师执教的《爱睡觉的加菲猫》，利用现代信息技术和简笔画技能，充分体现培智教学的综合性和启发性。教师教学情绪饱满，表现力强，学生积极参与互动，课堂氛围高涨。
廖康云 《拔萝卜》
廖老师执教的《拔萝卜》，指导学生使用不同类型的乐器进行演奏，齐奏和分段演奏交替进行，教学流程环环紧扣。课堂氛围欢乐有趣，充分调动学生的积极性和参与性，让特殊儿童也感知到了音乐的魅力。
林秋月 《快与慢》
林老师执教的《快与慢》，在音乐王国的情境中，通过声势律动、沙锤演奏、彩虹伞游戏来充分地感知、理解和展示快与慢的节奏。课堂氛围欢乐有趣，学生兴趣浓厚，充分参与课堂。
运动与保健
常茂成 《双手下手前抛实心球》
常老师执教的《双手下手前抛实心球》，在教学中采用视觉提示物（障碍物），引导学生提高抛球的角度，固定抛球方向。教学由易到难，从无球到有球，层层递进，环节流畅，学生能力逐步提升。
税鹏成《立定跳远》
简单的立定跳远动作对特殊儿童来说也是一项挑战。在税老师执教的《立定跳远》一课中，学生通过练习整体动作拆解后的单一动作，逐渐掌握立定跳远的动作，感受成功的喜悦与自豪。
赵杰《特奥滚球》
赵老师执教的《特奥滚球》，从无实物训练到有球练习，从大的目标范围到精准的目标球，由易到难，循序渐进，学生更好地理解了比赛规则。
绘画与手工
李倩《窝里的鹌鹑蛋》
李老师执教的《窝里的鹌鹑蛋》，通过视频认识鹌鹑蛋的特征，再利用各类手工材料给鹌鹑蛋“搭窝”，师生共享手工制作的快乐。
（二）个别化训练课程
洪朝辉 蒙氏教学《邮票游戏》
洪老师执教的《邮票游戏》，以感官教育为基础，让学生在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。孩子借助教具的操作，触类旁通，开启智慧，感受操作与思考的乐趣。
李玥芩 知动训练《我会看能模仿》
李老师执教的《我会看能模仿》营造了轻松愉快的互动氛围，以简单的动作摆位与活动为基础，通过一系列活动设计，加入视觉注意、听觉注意、认知理解等训练，借此促进学生知动平衡。
观议课见微知著
在赛课过程中，教研组积极组织教师开展观课、议课研讨活动，授课老师积极自评反思，观课教师认真记录评价，学校行政深度参与指导。研讨活动不仅为老师们搭建了课堂教学经验做法的学习渠道，更有助于多样化教学理念的交流互动和碰撞提升，课堂教学与实施等方面的同质性问题得到有效解决，有效促进了教师们的教学能力的综合提升。
从“启智杯”到“向阳杯”，不仅是称谓的变化，更呈现了学校锐意课改的魄力与成果、青年教师积极进取的行动力与成效。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。相信青年教师们经过一次次打磨，一定会沉淀出课堂上更多的从容和精彩，学校课改工作亦将取得更好的成效。
（来源：成都市温江区特殊教育学校）
