——记温江区心理健康教育与特殊教育联合教研
迟日江山丽，春风花草香，在这春意盎然的时节，为整合心理健康与特殊教育专业资源，共同为特需学生服务，2023年3月30日，成都市温江区特殊教育学校组织开展了以“普特融合，携手共进”为主题的心理健康教育与特殊教育联合教研活动。温江区心理健康教育教研员孙泽萍，温江区特殊教育教研员杨黎，温江区特殊教育资源中心副主任、区特殊教育学校副校长徐秋玲及温江区各校心理教师、资源教师共同参与了此次活动。
首先，成都市温江区特殊教育学校心理健康教师高杨呈现了一堂培智学校高段心理健康活动课《合作力量大》。高杨老师根据特殊孩子社会交往能力不足、不善与人合作的特点，紧扣主题，在教学过程中重点培养学生的合作意识。运用游戏和体验，让学生充分理解合作的内涵，认识到生活中与他人合作的重要性，体验合作带来的快乐感和成就感。
高老师执教心理健康活动课《合作力量大》
紧接着，特殊教育学校吴丽莎老师带来了校本课程课例——向实课程《包饺子》。本课立足“对一般性课程生活技能学科的充实与补充”这一向实课程的定位进行了内容选择与教学设计，充分运用“任务分析”“主副式教学”“合作学习”等方法，精准示范、落地操作。孩子们在扎实习得包饺子技能，获取劳动成就感的同时，养成了良好劳动习惯，感受到食物造型之美，体验到合作互助之乐，多育互融，润物无声。
吴老师执教向实课程课例《包饺子》
课例观摩后，高杨老师就教学设计思路及教学反思等内容进行了说课。向实教研组组长罗丽老师以《培智学校“向实”校本课程的探索与实践——以〈包饺子〉为例》，向大家介绍成都市温江区特殊教育学校向实课程的实践经验。罗老师首先向大家介绍了课程改革的背景：学校依托市级课题《“五育”融合背景下培智学校课程建设实践研究》，着力进行国家课程校本化建设与实施。她以向实课程为例，从课程内涵、课程定位、基本理念、课程内容、实施形式等层面向与会老师分享了温江区特殊教育学校校本课程——“向阳”课程的阶段性开发与实践成果。
高老师说课
罗老师分享校本课程——“向实”课程阶段性开发与实践成果
随后，成都市温江区特殊教育资源中心副主任、特殊教育学校副校长徐秋玲做了题为《特殊儿童的鉴别与应对》的讲座。徐副校长详细介绍了智力障碍、注意力缺陷与多动障碍、自闭症谱系障碍、情绪与行为障碍等特殊儿童常见问题行为，以及实际干预中可用的具体策略，让老师们对各类特殊儿童的障碍有了更深入的认识与了解。
徐副校长作讲座分享
最后，温江区心理健康教育教研员孙泽萍老师对本次联合研讨活动做总结。孙老师高度赞扬了本次活动的研讨价值，她表示，两节课例展示充分体现了“学为中心、以学定教”的理念。温江区特殊教育学校以科研思维与研究行动推进课程改革，形成了“以研促教、教·研共生”的闭环，走在了教研改革的前沿。心理健康教育与特殊教育在此次联合教研中碰撞出思维的火花，为互通共融、协同推进创造了更多可能。
温江区心理健康教育教研员孙泽萍作活动总结
活动间隙，与会老师还参观了特教学校心理咨询室等专业化功能教室、“向阳”农场、特奥训练场地等，对成都市温江区特殊教育学校的标准化建设与运行情况有了进一步的了解。
老师们参观校园
让“特殊”变为普通， 让“不同”成为资源。本次活动通过课例展示与分享，为心理教师开展融合教育培育学生健康心理提供了更多元的新路径。让资源教师明确了作为融合教育教师需具备的素养。联合研讨让大家认识到了学科融通的必要性。今后，心理·特教将继续携手并进，切实提升工作质量，守护孩子们的健康成长之路。
（撰稿：敬莎）
（来源：成都市温江区特殊教育学校）
