——“新课程理念下的作文教学”研讨活动
时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，拂过心间。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展离不开整个集体的研讨，唯有教研的芳华沉香流年。为了更好地激发集团学校学科教研活力，通过集团教研平台，让更多的语文老师实现个人成长，让教研团队得到专业化发展。
2023年5月9日上午，由龙泉驿区教育科学研究院小学语文部组织，龙泉驿区第二小学教育集团承办的“新课标理念下的作文教学研讨活动”在龙泉驿区第三小学校举行。龙泉驿区小学语文教研员李华芬、晋桔、温李娜，第二小学教育集团各校、第五教育集团各校全体四、五年级语文教师以及区域学校自愿参加的老师共220人左右参与此次研讨活动。本次活动由龙泉驿区第三小学任俞臻老师主持。
前导，导趣、导法
活动开始由龙泉三小的冯春彦老师和柏合学校的冯梦娴老师带来的课例《我的自画像》和《形形色色的人》习作前导课。两位老师选材清晰，注重写作与生活相联系，学生参与积极。冯春彦老师的《我的自画像》习作前导中，冯春彦老师围绕“像不像”，以四个学生活动“说一说——猜一猜——谈一谈——试一试”串联，课堂教学干净利落。
第二节课由冯梦娴老师带来的《形形色色的人》习作前导课，冯梦娴老师把课堂变成具体的学生活动，让学生亲历真实的学习过程。学生不是只听老师的抽象讲述，而是在完成一个一个的任务中，自然而然地领悟如何选择写作对象、如何抓住其独有的特点、如何选用典型事例把特点写具体。
阅读，润泽童心
树的生长需要深度和高度，人的成长同样需要深度和高度。阅读能使人内心丰盈、思想丰沛，让生命变得真正的富有，这就是读书的力量。在观摩了两堂习作前导课后，龙泉三小的邱安平老师为大家分享了《让阅读成为一种习惯》的学生阅读指导案例。她从“激发兴趣，引导阅读；制定计划，保证时间；指导方法，保障效果；优化评价，保持热情；布置任务，做好记录”五个方面展开学生阅读习惯培养策略的分享，同时对学生阅读的推进和分享作了详尽介绍。相信邱老师已经在学生的心中播下了一粒美妙的种子，经过无数岁月，最终会在学生的人生历程中绽放出美丽的花朵！
后导，导评、导改
在短暂的休息之后，冯春彦老师和冯梦娴老师继续带来了《我的自画像》和《形形色色的人》两堂习作后导课。两位老师充分发挥“教、学、评”一体化协同作用，让学生在课堂上积极参与中进行交流分享。
冯春彦老师的《我的自画像》习作后导中，老师引导学生明确评价标准，激励学生自主评价，同桌互评，同桌互改，自评自改。最后，冯老师根据学生的修改情况，相继选择了习作典型修改例子，提炼细节，让人物描写更出彩，这就实现了全班同学的共同进步和提升。
冯梦娴老师执教的《形形色色的人》习作后导中，引导学生有指向地进行公平评价，多元化进行评价，有梯度地进行评价，充分整合课堂资源，重点围绕表达方法，循循善诱，做到有梯度的教学，让学生在课堂上积极参与中进行交流分享。
教而不研则浅，研而不评则空，接下来由龙泉三小的伍雪巍老师和龙泉四小的张晴老师就两堂习作指导课做专题评课。两位老师认为两堂课都基于了《新课标》，立足了学生核心素养发展，围绕立德树人的根本任务，重视情境性、实践性、综合性，充分发挥语文教学独特的育人功能和奠基作用。
分享，细致入微
来自光华东山学校的李沆航老师为大家带来的专题讲座《新课标视角下习作单元教学策略探索》对习作单元教学的策略进行了细致入微的分享。李老师从统编教材习作单元教学策略探索的背景与统编教材习作单元教学策略实践探索两方面进行了交流。
指导，专业引领
龙泉驿区教育科学院小学语文部教研员温李娜老师在活动最后和老师们一起回顾了2023年前半程龙泉小语人所走过的路，同时对本次教研活动做了总结和指导，明确了本期工作的目标和重点。温老师同时引领老师们要重视阅读，关注龙泉小学语文微信公众号推送的推荐阅读书目，坚持阅读，强化自己的专业成长意识。
结语
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在习作教研中，老师们力求深耕课堂，以生为本。龙泉小学人将继续秉承不断学习的信念，不断研磨，不断提升。
如果习作教学是一片大海，龙泉小语人定会乘风破浪，勇往直前！
（文：戚天才 图：李蕊芯 屈玲）
（来源：龙泉驿区第三小学校）
