——记李秋兰名师工作室送教蜀龙学校教学研讨活动
为扎实推进新课标，正确认识核心素养与大单元教学的联系并有效落实，2023年5月12日上午，李秋兰名师工作室在新都区蜀龙小学举行了主题为“表达与思维共舞，阅读与想象齐飞”的送教研讨活动。本次活动以现场教学观摩、专题讲座、评析研讨等形式开展，工作室和蜀龙学校以及集团兄弟学校的老师齐聚一堂，共研共思，开启了一场思维碰撞的教研之旅。
精彩课堂展风采
本次活动由工作室饶可芸老师带来三年级下册八单元的一篇课文《漏》。这是一篇非常有趣的传统民间故事，学生读起来兴致盎然。饶老师以本单元的口语交际活动“趣味故事会”作为单元大情境，将其贯穿于整个单元以及本堂课的教学，并在本课教学中落实复述故事的方法。课前，饶老师精心准备了猜故事的小游戏，以夺取故事大会入场券将学生引入《漏》的学习，然后紧扣两个任务，五项活动展开教学，首先从“品故事，悟方法”提炼出了“地点+人物+表现”的方式归纳故事，把长文转变为示意图和文字提示。然后饶老师又领着学生回到故事中，去感知每个故事情节中最有趣的地方，再通过自读、分角色读、表演读等多种形式的读深入感知语言的趣味和人物的魅力，再由此概括出三条复述故事的方法：情节完整、转变清晰、有趣具体，最后让学生带着按照这一标准复述故事和评价故事，并获得故事会的入场券。课堂中有真情境、真任务，充分落实了教学评一体化，学生的思维和想象能力得到了发展与提升。
专题讲座寻津梁
课后，工作室核心成员李晓燕老师针对本堂课的设计和落实进行了主题为“大情境助语思共成长”的专题分享。
李老师结合新课标阐述了“语”与“思”的定义和关系，并解释了复述的含义以及在各年段中的具体要求，分析了学生已有的知识与能力，由此定下了立足于“文学阅读与创意表达”任务群展开教学活动的目标，再由目标一步步确定教学活动。经过李老师的层层梳理与阐释，听课老师们对本堂课的设计理念有了更进一步的了解。现场老师们也纷纷交流自己关于这堂课的看法和自己在阅读教学中的困惑，工作室领衔人李秋兰老师和成都市学科带头人杜玉梅老师为大家做出了解答。
随后，杜玉梅老师进行了《新课标背景下，语文核心素养落地》的专题讲座。
杜老师深知一线老师对于理解和落实新课标的困惑，从怎么教和怎么学两方面入手，以六年级教材为例，让老师们充分利用好教材给定的人文主题、语文要素、习作要求、课后思考题来展开教学活动，而非要去打破单元的格局来重组教材。
学习过程要以语言运用为主心骨，用它来带动思维能力、文化自信、审美创造的提升，它们是一个有机的整体，并不是相互割裂的。另外，杜老师还特地提出了整本书阅读的重要性，但并非将其课程化地读，而是让老师成为一把钥匙，开启学生热爱阅读的大门，允许孩子多读有益的闲书。
最后，工作室领衔人李秋兰老师在讲座中与老师们探讨了大单元视域下单篇教学对任务群的落实。
李老师以叶圣陶先生于1922年发表于教育杂志上的文章为引，让老师们看到百年前先生提出的教育理念和老师们正在探究的大单元、大情境、大任务有不谋而合之处，再次印证了大单元教学的重要性，同时也说明大单元教学并不是现在才有的新概念，教师之前的教学也不是要全部颠覆，而是要思考如何在已有的基础上做得更好。李老师先用一张局部的线条图让在座老师猜是什么，再出示整体画面，用生动有趣的方式让老师们理解了整体大于部分之和。随后又通过举例阐述如何确定大概念、单元整体目标、课时目标，怎样创设情境任务，设计评价，让到场老师获益匪浅。
学与思共行，思与行共长！
这个初夏，大家相聚在蜀龙学校，交流探讨教育理想、教学方法，相信有了这次美好的相聚，有了这次扎实的探讨交流，大家一定能够迎来教育人生的盛夏。
（来源：成都市新都区李秋兰名师工作室）
