百姓生活讯 童年，离不开童话的滋养；童心，离不开童话的浇灌；童话，永远是儿童最珍贵的礼物。为落实新课标理念，提高学生的创造力与想象力，2023年10月27日上午，李秋兰名师工作室“基于想象力培养的整本书阅读任务群研讨活动”在桂林小学（成医附小）举行。
活动开始前，工作室领衔人李秋兰老师邀请与会老师分别从教师的教和学生的学两个角度去思考，并带着自己的问题及思考来观课。
《王尔德童话》是一部为所有充满童真的人呈现的童话世界。基于新课标的理念及对童话故事的认识，工作室成员周颖老师创设“我要当导演和演员”的情境让学生交流阅读的感受，通过想象画面、剧本表演等方式进一步读懂故事情节，感受童话的魅力、品悟其蕴含的道理，让学生产生读完整本书的欲望。周老师从“进剧场，知故事”“选剧本，品剧本”“演剧本，悟品质”三个环节为大家带来一堂生
动有趣的《王尔德童话》整本书阅读推进课。
课堂中，孩子们积极的参与，并展开丰富的想象，不仅在表演中进一步感受鲜活的人物形象，促进了思维能力的发展，还提高了他们的表达能力和创造力。
接着，工作室成员王双老师带来讲座《基于想象力培养的“剧本式”整本书阅读》。王老师深入分析了选择《王尔德童话》作为整本书阅读教学的原因，从“文学阅读与创意表达任务群”和“整本书阅读任务群”中对第二学段的教学目标和教学内容出发，落实学生想象力的培养。同时，王老师着眼于课堂，逐步解析周颖老师的童话推进课，让与会老师清晰学生如何一步步呈现出更好的表演效果，以及如何通过剧本式推进课培养学生的想象思维与表达能力。
最后，工作室领衔人李秋兰老师进行了题为《以无限想象，解锁有限边界》的专题讲座。李老师谈到利用“剧本式”推动深度阅读的方式，对于孩子们来说就是用童话的方式学习童话。
同时，李老师更强调了评价这个领域。在建设教育强国的时代背景下，未来对人才的评价应该指向非认知能力、创新素养、高阶思维等。那么，对学生的评价不仅要关注学习结果（学得怎么样），更要重视学生的学习状态（学得快不快乐、轻不轻松）。对照新课标提出的“教-学-评”一致性，老师们需要在课上细化评价标准，关注评价形式的多样化。
讲座尾声，李老师向大家提出一个问题：“如果童话有颜色，你选哪一种？”老师们各有各的看法。李老师讲到，如果童话有颜色，那一定是多巴胺的颜色！它不只是一种色彩，更代表了一种生活态度，永远充满对美好生活的向往以及面对未来积极向上的态度。她希望，每一位小语文人能通过自己的行动、实践、体验，去创造属于自己的无限可能。
在自由交流环节，老师们畅所欲言，谈到最多的便是课堂中老师的生长与学生的快乐体验。成都医学院附属小学的龙校长对“教学评一致性”与学生的自信心、表现力、创造力的生长给予了高度赞赏。
阅读点亮童心，童话引领成长，在整本书阅读的方法上，我们还需要不断思考总结，提高学生的阅读兴趣的基础上，多元结合促动思考，纷呈表达展现人性，把一本本经典名著，用儿童的心理注释，以想象去解锁有限边界，创造无限可能。
（来源：成都市新都区西街小学校）
