百姓生活讯 为提高课堂教学的质量，满足不同层次学生的学习需求，遵循学生身心发展规律，落实因材施教的教育理念，促进学生多样化自主成长，开展分层教学是落实高三生物高效复习的一项重要举措。11月21日，成都市教育科学研究院主办的高2021级生物复习教学研讨会由成都市盐道街中学承办。本次活动由成都市特级教师、成都市教育科学研究院生物教研员郑达钊老师主持，成都市各学校的高三生物老师参加了此次活动。
本次现场会活动主要包括“分层教学课堂教学展示、分层教学经验分享、课例点评及活动总结”三个环节。
首个环节由成都市盐道街中学高三青年教师文欣和廖蒙承老师呈现了题为《植物激素的种类及作用》的课例展示。两位老师采用同课异构的方式在不同班型实施分层教学。
文欣老师由水果“阳光玫瑰”价格跌落神坛，引出农业生产上使用生长调节剂所带来的食品安全问题，从而引出本节课题：赤霉素的作用。接着深挖教材事例信息，结合资料内容，层层深入地分析赤霉素促进种子萌发的分子机制，在此过程中引导学生分析问题、提出假说，设计实验，验证假说，进而培养学生科学探究能力以及获取信息、归纳与概括的能力。最后，回到社会热题，分析阳光玫瑰能否食用，学生讨论并给出合理建议，引导学生参与社会议题，唤起社会责任。文欣老师引导学生由易到难，层层递进，培养学生的科学思维能力，发展生物学核心素养。
廖蒙承老师以视频：黄瓜“神奇”的一生导入，引出黄瓜生长发育的不同阶段有多种植物激素的协同调节，接着分阶段讨论种子萌发阶段、生长发育阶段、成熟阶段各有哪些激素参与，在这些阶段各激素起了什么作用以及激素之间是如何相互作用的。最后由植物生长调节剂的合理应用引出中国粮食安全问题，升华到社会责任的培养。在整个过程中，廖老师以学生的学情为基础，从实验方案的完善、模型构建等方面，发展不同层次学生的科学探究能力。
两位老师在教学过程中关注了不同班型的学生以及同一班型的不同层次学生的发展，尊重学生间的个体差异性，充分发挥学生的主观能动性，从而使分层教学模式高效地开展，深刻体现了盐中的教学理念“让每一位种子都发芽”。
第二个环节是成都市盐道街中学廖金彪老师带来的专题讲座《相同的阳光，温暖不同的你——基于高三生物复习的分层教学》。廖老师首先从两位青年教师的课例出发，梳理了分层教学实践的一般步骤，包括目标分层、重难点分层、情境分层、活动分层、问题分层、作业分层、评价分层等方面。并总结了学校高三生物备课组的分层教学策略，深入浅出的展示了分层教学理念的在实际教学过程中的应用，给予了大家可借鉴的操作措施。此外，廖老师谈到了通过分层教学所收获的感悟和困惑，引发了老师们的热议和思考。
最后，成都市教科院生物教研员郑达钊老师进行了课例点评与活动总结。郑老师对本次活动的充分准备和参会老师的认真倾听表示了充分肯定，对文老师和廖的课例示范、廖老师的专题讲座进行了高度评价。郑老师指出“有教无类，因材施教”是中国传统的教学理念，也是提高高三生物课堂复习效率的一项重要举措。需根据不同学生的认知水平和能力层次，设计合理的学习路径和评价体系，让“相同的阳光温暖不同的你”，让每一位学生都能得到最适、最好的发展。
独行速，众行远。每一场教研都是一场诗意的修行，每一次归程都是为了更好地出发。知之愈明，则行之愈笃，相信在分层教学理念的指引下，在成都市各学校领导及教研员的引领下，我校的分层教学工作必将乘风破浪、行稳致远！
（来源：成都市盐道街中学）
