——武侯区“五育融合育人课程建设”骨干班学前组第六次研训活动在武侯区第十三幼儿园开展
百姓生活讯 4月11日，中国教科院武侯实验区“五育融合育人课程建设项目”骨干班学前组第六次研训活动在成都市武侯区第十三幼儿园开展。四川师范大学教育科学学院学前教育专业硕士生导师、四川省健康管理师协会儿童健康管理委员会委员段丽琼博士、中国教科院武侯实验区办公室杨庆文主任、武侯区教科院教研员孔丹丹老师、成都市武侯区第十三幼儿园园长龚景秀女士、五育融合骨干班学前组31名成员、武侯区非五育融合骨干班30名老师出席活动。
园长致辞
成都市武侯区第十三幼儿园园长龚景秀致欢迎词，龚园长介绍了园所“沐光生长 幸福绽放”的办园理念，“玩转运动、乐善尚美、自在生活”的课程理念。并谈道：教育改革的核心问题就是课程的改革，而课程的建设是一个从更新观念，到观念如何转化为行为的探索的过程。秉承五育融合育人理念，立德树人，让儿童获得全面发展是每个教育人的使命。最后龚园也为本次研究送上祝福，希望所有老师们学有所获。
理论研修
五育融合骨干班学前二组成员以《五育融合视域下户外混龄体育活动课程建设》为题，从问题提出、问题解决、案例呈现三个方面对小组本阶段的研究情况进行了汇报。以《五育融合视域下户外混龄体育活动课程建设评价》为题，进行了马赛克方法在户外混龄体育游戏课程评价中的应用进行了专题分享。
案例分享
成都市武侯区第十三幼儿园周沁老师以《菜地推车大闯关》 为主题，分享了马赛克方法实践的游戏案例。真实活动场景重现，详细介绍一线教师在开展户外混龄体育游戏中基于儿童视角的课程评价策略。
现场观摩
随后，专家和学前组的骨干学员们来到了成都市武侯区第十三幼儿园户外场地进行户外混龄体育游戏的现场观摩。园区内幼儿与环境、材料、同伴、教师的互动场景，呈现出趣玩运动、快乐成长的灵动时刻。
小组研讨
观摩结束后，各小组的老师们结合现场观摩和理论分享开展小组研讨。你在现场游戏中看到幼儿哪些成长？你对户外混龄体育游戏的评价有何看法？围绕这两个研讨主题，大家开始激烈地探讨。
专家引领
武侯区教科院教研员孔丹丹老师对本次的汇报展示给予充分肯定，小组研究意识非常浓厚、扎实推进成果梳理，对基于儿童视角的马赛克方法在评价中的运用给予了支持。同时也提出了建议，一是要对问题的表述再挖掘，深入剖析真问题是什么？二是如何对事实性的评价数据从目标、过程和结果三个方面进行价值判断；三是评价方式的多元，关注质性评价和量化评价的结合方式。
武侯区教科院杨庆文主任就这次活动做总结，提出了几点建议，一是持续夯实理论在教学实践中的运用，不断反思教学设计背后的价值和理论的支撑是什么；二是课程体系的科学建构要以课程的实时评价为导向。三是反思课程与育人的关系。最后，杨主任对骨干班近期安排做了工作部署，同时也鼓励全体学员不断深入研究，不断优化成果，形成学习共同体，将优质成果辐射到区域内更多的学校，助力武侯教育高质量发展。
最后，四川师范大学教育科学学院学前教育专业硕士生导师段丽琼博士对本次活动进行点评。段博士肯定了马赛克的评价方式，以过程性的评价方式持续地改进游戏发展，带给了教师更多的惊喜和动力去改进活动的组织；也强调游戏活动要回归它的意义和价值，对于幼儿来说是在帮助他们探索世界，理解世界；还要充分利用幼儿园自然环境促进游戏的开展；最后要创设一定的社会情景，链接幼儿的生活经验，将生活与游戏环境相结合起来，帮助儿童更好地理解现实生活。
幼儿园户外混龄体育游戏的理论和实践探究逐步成为幼儿园户外活动类研究中的重点话题。在五育融合理念指导下，幼儿园户外区域体育活动将幼儿园体育从发展基本动作、增强体质的单一价值观向 “健康为主、全面育人”的观念转变。幼儿园作为教育的基础阶段，注重幼儿的全面发展，将五育教育融合到幼儿园的教学中，教师借助自己的优势，既要发挥教学活动中的五育效应，也要善于融合各个领域资源，打造幼儿阶段教育新模式。
（来源：成都市武侯区第十三幼儿园）
