教师是立教之本、兴教之源，强校必先强教，强教必先强师。从教师专业成长、职业素养出发，成都市中和中学为新教师设计了成熟的成长路径，建立了青年教师“一年入轨”“三年定型”“六年进阶”的教研培三位一体化的教师专业发展体系。
“青蓝相接映朝霞，师徒携手步芳华。”初秋暑气渐消，新学年如约而至，值此学期新启之际，为尽快促进新教师成长，充分发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，9月11日，新教师齐聚一堂，成都市中和中学2024-2025学年师徒结对活动在高中部学术厅隆重举行，新一批师徒结对成功，薪火相传，共育桃李，共同见证新教师的成长第一步。陈伦全校长、吴乐军副书记、教科室干部参加了此次结对仪式，活动由教科室庞明华副主任主持。
聘书为信，责任在肩
古之学者必有师。教科室李海涛主任宣读了师徒结对名单，每一位新教师分别与班主任导师以及学科导师结对，教科室庞明华副主任、程世娇副主任、陈卓副主任、李阳程副主任为导师颁发聘书。
师徒感言，携手同行
“新芽初绽春风里，教师新颜映朝霞。”洪璟玥老师作为新教师代表认为，青年教师面对的是祖国的未来，面对的是学校和家长的殷殷期望，应该认真聆听师父的谆谆教诲，树立终身学习的理念，认真完成学科教学和班级管理工作，在师傅的悉心指导下迅速成长，努力成为党和国家期望的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师！
“白发积霜织岁月，粉笔无言写春秋。”在庄严而温馨的新老教师师徒结对仪式上，导师代表代敏老师的讲话如同一股暖流，缓缓流淌进每位在场者的心田，不仅深刻表达了所有师傅的共同心声，更是对教育传承精神的一次深情颂扬。她的话语中，满载着对青年教师无私奉献的承诺，所有导师必将倾囊相授，让新教师采更多的花，酿更多的蜜！
特色课程，创新成长
坚持教育家精神弘扬践行，贯穿教师课堂教学、科学研究、社会实践等各环节，筑牢教育家精神践行主阵地。活动中，教科室庞明华副主任解读了“三阶四步”导学案以及潜能教育课程。主要探讨了在新课改背景下，通过高阶思维教学促进学生从浅层学习向深度学习的转变，从低阶思维提升至高阶思维，并激活与释放学习潜能的路径与策略。学校为开发学生学习潜能、促进学生高阶思维发展提供了系统化、可操作的教学框架与策略，并持续不断迭代升级。
匠心筑梦，寄语希望
师徒携手，承接愿景，协同周边，营造势能。学校党委专职副书记吴乐军通过典型故事的分享，表达了坚定选择教师职业的意义，并由此对与会教师们提出了三个定位和四点期盼，在教育学科领域，吴乐军副书记要求明确三个核心定位：一是细化教师成长路径，聚焦于学科教学深化、班级管理优化及专业发展提升；二是实施精细化导师制度，精选业绩卓越、责任心强、正能量的教师担任导师，覆盖学科教学与班级管理两大领域；三是强化团队凝聚力，共筑教育发展平台。同时，吴乐军副书记还对新晋教师寄予四点厚望：既要兼顾学科教学、班级管理与专业发展，也需依靠优秀导师的精准指导，迅速融入环境，深化教材研究，提升课堂组织能力，成长为具备理想信念、道德情操、扎实学识与仁爱之心的“四有”好老师。响应国家号召，与学校发展目标同频共振，在政策引领下深化教育改革，凝聚力量，勇于创新，共促学校高质量发展。
新时代的教育需要价值观，也需要方法论和工具箱。道是理念、规律和原则，术是解决问题的具体策略。教育有道亦有术，道和术皆不可轻视。成都市中和中学校长陈伦全对师徒结对模式提出了“三有”的要求——即有爱、有道、有术，这深刻体现了教育传承与创新并重的核心价值。师徒结对模式首先强调经验传承的重要性，师傅通过分享其丰富的教育经验、专业知识与技能，促进徒弟快速成长，形成教育智慧与技艺的接力。其次，“有爱”作为教育之基，不仅要求教师对教育事业及学生怀有真挚的情感，还需具备将这份爱转化为有效教育行为的艺术，即在具体教育情境中灵活运用爱的策略，实现与学生的心灵共鸣。“有道”则是对教育本质与规律的深入探索，涵盖对教育行为、学科特性、知识体系、学生发展、课程标准、课程改革及家校合作的全面理解，确保教育活动的科学性与人文性并重，“有术”则聚焦于教学策略与技术的融合，既重视传统教学方法的精髓，又积极拥抱现代教育技术。陈校长期待每一对师徒都能收获满满，为学校发展做出更大贡献！
学校将致力于把教育家精神融入教师的培养和发展，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。志合越山海，聚力同前行。“师徒结对”是骨干与新秀的携手，是经验与智慧的传递，是责任与情怀的赓续。祝愿每对师徒，沉静而从容，纯粹而坚定，耀眼而灵动，青蓝携手，共绽芳华！
（来源：成都市中和中学）
