——成都市双流区实验小学（东区）推进市级防疫课题深入研究专题会
百姓生活网讯（周福生）2020年4月13日，成都市双流区实验小学（东区）召开了市级防疫课题专项研究会，就继续开展课题《有效实施家政课程应对新冠肺炎疫情的居家防疫研究》进行深入研究，并对研究成果的内容进行了深入而有效地探讨。
会上，周晓玲校长指出：在居家防疫这一特殊时期，学校应该充分发挥家政课程的重要育人功能。因此，大家将实施家政课程应对新冠肺炎疫情作为课题进行研究。在研究中，课题组要采取适当的措施和方法，让课题研究深入进行。
经过大家的热烈讨论，课题组建立“三法三制”，指导学生和家长持续而有效地实施家政课程。
一、任务驱动法。老师或家长每日为孩子们拟定一张“任务单”，要求学生坚持完成。通过既定的家政课程体验，逐渐养成良好的劳动生活习惯。
二、角色互换法。居家防疫期间，让孩子来扮演“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等成人角色，由孩子以成人的角色来完成家政课程。
三、网络学习法。孩子们在家可通过网络，搜索各种视频、教程，自主学习家政课程操作方法，提高孩子做家务事的兴趣。
四、家政导师制。导师分两类：一是教师通过微课、视频交流、语音留言等形式，在线指导学生完成家政课程；二是以父母为家政导师，给予示范，指导孩子学会为止。
五、持证上岗制。学生参与每一项任务先进行培训，掌握该项劳动技能，熟练运用之后，由家长颁发“资格证”。学生可带上此证参与劳动，提高学生积极性。
六、劳动薪酬制。学生每完成一项任务，家长可以根据学生完成的质量给学生相应的报酬作为奖励。
同时，在实施的过程中，教师可以通过“日日评、周周晒、月月奖”等活动，对学生家政课程实施情况进行评价。
大家还对课题研究的各类成果进行了探讨。认识性成果：加深家政课程在疫情期间对孩子健康成长作用的认识；学生、家长和教师形成重视家政课程的共识。操作性成果：推进家政课程的系列操作策略方法；丰富多样、具可操作性的家政课程形式；脉络清晰、层次分明的家政课程内容体系；小学家政课程实施的系列评价激励体系。物化成果：家政课程个案集；学生在家政课程中的成长故事集；有关家政课程的论文集；有关家政课程的视频、图片集；结题报告。
在居家防疫期间，双流实小（东区）积极而有效开展家政课题研究工作，利用“疫情”这一生动的教科书培养学生劳动习惯、增强劳动技能，提高劳动意识，逐步让学生养成热爱劳动、热爱生活的良好品质，让学生以积极的态度和可应用的方法有效应对疫情挑战，让学生在家政课程中自立健康成长。
