随着全球化的不断推进和教育改革的持续深化，英语作为国际通用语言，在我国高中教育中的地位愈发显著。英语阅读，作为英语教学的核心环节，对于提高学生的英语综合素养具有重要作用。然而，当前高中英语阅读教学中存在“重知识、轻思维”的现象，导致学生的思维品质难以得到有效提升。2024年11月22日，成都市教育科研规划课题——《指向思维品质素养的高中英语阅读思维可视化教学路径研究》的开题论证会在成都东部新区养马高级中学顺利召开。
本次论证会的参与人员包括成都市教育科学研究院高中英语教研员黄正翠，成都市龙泉驿区教育科学研究院教育发展研究部副部长黄诚，四川省英语特级教师袁淑慧，成都东部新区养马高级中学党支部书记、校长钟传刚，副校长刘汉锋，成都东部新区教育发展研究院相关工作负责人以及所有课题组成员。
本次活动于11月22日下午2点正式开始，活动流程精心规划，共涵盖五大核心环节。
活动第一项，主持人致开幕词，介绍会议背景、目的及参会嘉宾。随后，黄正翠老师郑重宣读课题立项通知并对课题成功立项表达了祝贺，同时她温馨提醒课题组按时参加阶段评审，确保按期保质保量完成课题研究任务。
活动第二项，课题负责人肖冬梅做课题开题报告。肖老师从六个方面进行开题论证：第一，问题提出和核心概念界定，本课题将围绕英语教学中的关键问题展开深入研究和实践探索，旨在提出一套科学、有效的教学方法和评价体系，以推动英语教学质量的全面提升。第二，研究综述和本课题研究意义，总结前人在研究领域内的主要研究成果，包括理论框架、实证研究、教学策略等，并阐述研究如何填补现有研究的空白，对英语阅读思维教学实践、教师专业发展、学生英语思维能力提升等方面的潜在贡献。第三，肖老师明确了研究目标和内容，这些目标应具有可衡量性、可达成性和相关性。第四，她详细规划了研究措施和活动，对研究各个阶段采取的措施和活动进行了详细的阐述。第五，她概述了预期研究成果和效果，概述研究完成后可能产生的成果，包括学术论文、教学案例、教学策略建议等，并强调研究在方法、理论或实践上的创新之处。第六，研究保障条件，包括课题负责人及团队学术及其他保障，以确保课题研究顺利进行。
活动第三项，专家点评。专家对研究方案进行评审，指出方案中的亮点与不足，并提出改进建议。
黄正翠老师指出课题题目的调整，题目本身是指向思维品质素养的高中英语阅读思维可视化的教学路径研究，可替换“素养”为“培养”。然后，黄老师建议研究对象应更加具体化，结合学校实际学情分析进行侧重哪些方面的研究，同时指出课题研究成果的类型调整。最后，黄老师提出课题需注意对于课题研究工具的选择和研究数据结果的分析有效性，可具体细致化到文章和教学活动中。
黄诚老师从开题报告的各个板块出发，包括研究背景、研究问题、研究方法、预期成果及研究计划等进行了梳理并结合实际情况进行分析建议。并且就“思维品质素养与英语阅读教学的关系”“思维可视化在教学中的应用”等主题结合实际案例进行细致分析。
袁淑慧老师同样对研究对象的具体性、细致性、层次性进行了深入分析，同时结合实际案例进行研究方法选择，研究数据分析等方面的指导。
活动第四项，校领导刘汉锋发言。刘校长感谢了专家们的指导，并表示学校对本次课题研究的全力支持，也将会提供必要的经费保障、资源支持和政策倾斜，确保课题研究的顺利进行，同时学校会密切关注课题研究的进展，及时给予指导和帮助，共同推动课题研究的深入发展。
本次开题论证会中，《指向思维品质素养的高中英语阅读思维可视化教学路径研究》课题旨在深入探讨如何通过思维可视化教学路径提升高中生的英语阅读思维品质，进一步推动英语教学改革与创新。本次开题论证会为课题的顺利实施奠定了坚实基础。与会嘉宾的积极参与和宝贵意见为研究的深入开展提供了有力支持。课题组将秉持科学严谨的态度，认真实施研究计划，为推动英语教学改革与创新贡献智慧与力量。
（来源：成都东部新区养马高级中学）
