—— 广州市教育研究院与成都市龙泉驿区教育局综合高中专题交流
随着经济社会的发展，高中育人方式发生深刻变化。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，以职普融通拓宽学生成长成才通道。2025 年 4 月 19 日上午 ，广州市教育研究院综合高中调研团一行11人莅临成都市洛带中学，围绕综合高中职普融通专题与成都市教育科学院、龙泉驿区教育局展开深度交流。此次交流会汇聚了两地教育领域的众多专家、校长及教育工作者，共同为综合高中发展出谋划策。
成都市洛带中学党总支书记侯晏、校长万忠义、副校长侯春雨热情接待了到访的广州市教育研究院等一行人。初入校园，成都市洛带中学党总支书记侯晏带领广州市教育研究院一行参观校园。漫步校园，侯晏书记详细讲解了学校在“三国文化”“客家文化”影响下学校坚持的教育价值和“艰苦奋斗、自强不息”的洛中精神。
图：侯晏书记带领广州市教育研究院一行参观校园
龙泉驿区：困境突围，育梦前行
图：交流会会场
图：龙泉驿区教育局党组成员、社教中心主任唐晓辉致辞
龙泉驿区教育局党组成员、社教中心主任唐晓辉率先致辞，介绍了区域推进综合高中职普融通的背景与实践。龙泉驿区鼓励高中教育多样化发展，洛带中学从 2014 年开启综合高中探索，2017年与成都汽车职业技术学校合作开办职普融通实验班。龙泉驿区教育局给予政策、经费支持，鼓励两校在教师互动、课程共建、教研指导和学籍互转等方面进行深度合作，拓宽学生升学渠道，推动中等职业教育与普通高中教育融合发展。
图：成都市洛带中学校校长万忠义讲话
洛带中学校长万忠义进一步阐述了学校在综合高中建设和职普融通发展方面的做法。学校践行 “差异教育，多元发展，人人成才，幸福人生” 的办学理念，构建多元融合课程体系，开设职普融通班、多语种班、创新实验班等特色班型。在职普融通课程实施上，高一上学期按普高标准教学，第二学期开始分类定向，为学生提供多次选择机会。通过资源共享、联合教研、学分互认等举措，实现普高与职高的深度融合。多年来实践成果显著，众多学生通过职普融通实现多元发展，两校在师资发展、课题研究方面也获佳绩。
图：成都市教育科学研究院职成与高等教育研究所教研员杨峰发言
成都市教育科学研究院职成与高等教育研究所教研员杨峰对成都市综合高中建设情况进行了全面介绍。自 2018 年开展试点以来，综合高中招生规模不断扩大，办学模式日益多样，从独立建设到 “中职学校 + 综合高中班”，形成 “一双二多三互” 的办学模式。发展过程中也面临招生计划完成度低、经费紧张、师资薄弱、课程模式有待优化等问题。杨峰强调，成都市正积极探索课程体系建设，努力构建更公平包容的教育体系。
广州市：积极试点，创新突破
图：广州市教育研究院职业教育与终身教育研究所副所长陈咏发言
广州市教育研究院职业教育与终身教育研究所副所长陈咏介绍了广州市综合高中发展情况。广州自 2023 年启动中职学校办综合高中班试点，目前有 5 所学校参与。面对试点过程中的困难，广州市成立综合高中教研协作共同体，整合教研力量，从政策和实践层面助力综合高中发展。同时，积极开展各类教育活动，探索学科教学新模式，力求突破发展瓶颈。
图：广州天河职业高级中学校长刘利发言
广州市天河职业高级中学校长刘利代表广州市综合高中试点学校分享经验。广州市综合高中试点学校招生要求学生中考成绩达到普高分数线，入学为普高学籍，高一结束前允许学籍互转。课程设置上，高一在普高文化课程基础上开设职业认知课程，师资来源多元化。尽管试点面临诸多困惑，但通过成立教育共同体，加强校际交流，积极学习先进经验，不断推进综合高中建设。
深度交流：思想碰撞，共解难题
图：交流讨论
交流讨论环节，参会人员围绕综合高中发展的关键问题展开热烈讨论。从课程设置、选科走班、师资培养、职称评定，到学籍转换、招生政策等，大家各抒己见，分享经验与困惑。例如，对于学生二次选择，成都市洛带中学通过生涯规划，开好“三会”，引导学生选择适合自己的发展路径。这种跨区域的思想碰撞，为综合高中发展提供了更多创新思路。
图：成都市洛带中学校党总支书记侯晏总结
最后，成都市洛带中学党总支书记侯晏进行总结。他对广州市教育同仁的到来表示感谢，此次交流为学校和区域综合高中发展提供了新思路。他强调，要以职普融通改革为契机，共同探索办好人民满意的教育，希望两地继续加强交流合作，携手推动教育事业发展。
图：与会人员合影留念
本次专题交流会为两地综合高中职普融通发展留下宝贵经验与深刻思考。穗蓉两地在综合高中发展上相互学习、借鉴，在课程设置、师资建设、学籍管理等关键问题上有了更深入的认识。未来，各方将把交流成果转化为实际行动，积极探索创新，努力克服发展难题，推动综合高中职普融通向更高质量发展，为学生成长成才提供多样化路径选择，为推进中国式现代化培养高素质复合型技术技能人才。
（来源：成都市洛带中学）
