在冬日的暖阳里，一场别开生面的集体生日会，将传统文化、艺术创作与心理成长悄然融合，为孩子们铺就了一条温暖而充满力量的成长路径。1月9日，什邡市特殊教育学校“梅香盈梦·共沐心光”一月集体生日会，不仅是一场庆祝，更是一次深入心灵的赋能之旅。
启岁·承暖纳福：仪式的融合与心灵的锚定
生日会以一组深植文化根脉的传统仪式开场。额头的轻触、发丝的梳理、滚灾的祈福、清水的净手——这些古老的动作，在亲子间温柔重现。这不仅是家族之爱与中华礼仪的融合，更是通过具身化的仪式感，为孩子们建立起内心的稳定与力量。仪式如同心灵的锚点，让爱与祝福变得可触可感，赋予孩子一份深厚的安全感与文化认同。
随后，过往生日会温馨视频的回顾，则实现了时光记忆与当下时刻的融合。成长的轨迹被看见，被珍视，这本身就是一种强大的心理赋能——让孩子感受到自己在爱与关注中持续前行。
杨宗建校长的致辞，进一步将梅花的精神意象与孩子的品格成长相融合。他鼓励孩子们涵养如梅般坚韧、清雅的内心力量，这是对孩子们精神世界最深切的赋能与期许。
破冰·嬉暖融冰：能量的融合与情感的流动
紧随其后的“肢体大挑战”游戏，是身体活动与情绪释放的完美融合。在欢笑与互动中，亲子之间、家庭之间的隔阂悄然冰释。这种全情的投入与快乐的共享，是最直接的情绪赋能，让积极的心理能量在现场自由流动，为后续的静心环节做好了铺垫。
寻梅·携手探芳：艺术、对话与深度心理融合
在李燕老师的专业引领下，“寻梅”环节成为整场活动的核心赋能阶段。它巧妙融合了：
感官体验与心理营造：闭眼触梅，调动了除视觉外的所有感官，引导孩子进入专注、内观的“冬境”，这是正念启蒙与心理调适的融合。
亲子对话与情感表达：“花语悄悄话”与“我的梅花故事”，创造了平等倾诉的珍贵空间，促进了代际间情感的深度融合与理解。表达即疗愈，诉说即赋能。
艺术创作与共生体验：亲子共插一瓶花，是审美共创与关系合作的融合。共同为作品命名并赋予祝福，让爱与期待在合作的静默中流淌，极大地增强了孩子的归属感与价值感。
绘心·笔落生香：内心图景与外在表达的融合
从立体插花到平面绘画，是创作形式的延伸，更是内心感悟的二次梳理与外化。亲子共绘的过程，是想象力、审美力与家庭默契的再次融合。画笔下的梅花，已不仅是植物，更是孩子个性与亲子关系的象征性表达。完成画作的成就感，是对自信心一次无声而有力的赋能。
祈愿·岁暖香存：个人愿望与集体祝福的融合
烛光摇曳中，个人的生日愿望与集体的祝福歌声交融在一起。写下心愿牌，是将模糊的期待转化为清晰的目标，这是一种重要的心理建构过程。分享甜蜜蛋糕，则是喜悦的共享与扩大。这一刻，个人融于集体，愿望被见证，孩子感受到的是支持与希望，这是面向未来的积极心理赋能。
尾声：融合生光芒，赋能向未来
“梅香盈梦·共沐心光”——主题中的“心光”，正是此次生日会精神内核的最佳注解。我们通过传统文化与现代教育理念的融合、艺术表达与心理成长的融合、家庭温暖与学校教育的融合，最终旨在点亮每个孩子内心的光华。
这场生日会，如同一堂沉浸式的“心理素养”课，在无形中滋养着孩子的韧性、创造力、表达力与联结力。愿这份由爱、美与智慧融合而成的力量，能长久陪伴孩子们，让他们无论身处何种“季节”，都能从容绽放，清香远播。
（来源：什邡市特殊教育学校）
