——双流区棠湖小学暨棠湖小学教育集团教师专业发展“项目式”研修系列之小课题开题现场会
百姓生活网讯（王景 李红艳）“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”师资是学校立校之基、兴校之基、强校之源，没有高素质的师资队伍就培养不了高素质的学生，更谈不上教育的发展。
在实现教育高质量发展的征途上，棠湖小学以“三课”建设为抓手不断提升学校的内涵品质。所谓“三课”即课堂、课题、课程；所谓“三师”即教师、名师、大师。抓好课堂教学是教师的立根之本；开展课题研究是名师成长的必经之路；树立课程意识，拥有规划课程的能力是走向大师，成为大师的素养之基。
为实现目标，棠湖小学提出了“多元分层、多项发展、按需自主”的“项目研修”，它基于校本研修、针对校本研修、高于校本研修，通过对标、按需、自主、扬长的基本路径，自主生发、自由组团，形成项目研修团队，确定清晰的目标，落实分工，共担责任，以期做出可观可用的研究成果。
当前，学校“三课”建设进入到深水区，学校在“项目研修”的总体规划下，适时启动了“小课题研究”的这个深潜器，引领教师聚焦教育教学中的真实问题，开展实践研究。
经过前期的精心准备，4月26日下午两点，棠湖小学暨棠湖小学教育集团教师专业发展“项目式”研修系列之小课题开题现场会在学校多功能厅隆重举行。
活动由学校教务处带领教科室统一组织，棠湖小学教育集团理事长、棠湖小学校长李顺榕，棠湖小学杨东宇副校长、郑祥副校长、雷朝丽副校长、张云浩副校长（挂职）及棠湖小学全体教师参加了本次活动。成都市教育国际化与高等教育研究所刘旭副所长、双流区教育科学院邱刚田院长、双流区教育科学院理论室易恩主任到现场指导，同时参加本次活动的还有棠湖小学教育集团学校的科研骨干代表们。
李校长以《抓“三课”建设，促“三师”发展，项目式研修为教师发展奏响集结号》为题做了热情洋溢的开幕致辞。李校长指出棠小近几年来一直坚定课堂、课题、课程的建设，铺好教师、名师、大师的教师专业发展道路。
语文《小学语文硏究性阋读策略的实践硏究——以五年前期。级为例》、数学《数学小组合作学习中促进学困生有效参与学习的策略的研究》、音乐《小学中段班级合唱的教学策略硏究》、班主任管理《班级引进家长资源开展生活教育的系》、劳动教育《班级劳动教育一日课程建设研究》五个课题组作为本次开题会代表，依次围绕着“为什么研究”、“研究什么”、“怎样研究”等方面，陈述了自己课题组的实施方案。
刘旭所长和易恩主任分别针对这五个小课题开题阶段的设想与尝试作了现场指导。他们认为棠湖小学的小课题研究能体现先进的教育理念，有很好的实践基础；同时也对课题进一步有效研究提出了宝贵的意见和更高的期望，使课题研究朝着规范、有效、有序的方向发展。
棠湖小学教师项目研修团队立足学校发展理念，关照全校学生，依据教学与管理中出现的各种问题，确立了研究的课题，本期教师成功申报的校级小课题达16个。
涵盖了语、数、语、美、音、信息技术等众多学科;囊括了学科教学、班级建设、德育、劳动教育、学校管理等多方面需要解决的问题;参与的教师人数达77人，占教师总人数的百分之34 。
陈蓉老师还和大家分享了自己成功申报疫情专项课题的科研故事，她用真实的过程告诉大家，只要走在科研路上，直面眼前的困难，砥砺前行就能成功。棠小开展校级小课题研究，就是让课题研究回归大众，掀起大众化、群众性、真实性的教育科研活动，让学校教育科研迎来春天，让老师们争做勇敢奔腾的研究者，踏上专业发展的高速公路。
学校教科室主任李红艳老师也从学校科研工作的管理角度在回顾小课题研究之路的基础上，讲述了学校下一步的研究规划。
在随后的开题仪式上，接着，李校长带着期望为大家颁发了课题立项证书，鼓励大家以课题研究为契机，深入开展教育教学研究。
邱刚田院长为这次活动做了精彩点评。他肯定了棠小的研究视野，为棠小扎实、严谨、规范、科学的研究点赞，希望棠小推进课题研究的深度和广度，真正造福于孩子，造福于社会。
最后，刘旭所长为大家作了《如何有效开展小课题研究》的微讲座。他用幽默风趣语言让大家明确小课题的“小”，他指出教师应成为研究者，完成从“教书匠”角色到“研究者”的转变，这样不仅能促进教师的专业发展，还能通过研究走上教师的幸福之路。
课题研究是一项意义深远的教育科研工作，棠小学通过项目研修，通过特色小课题这种最有效、最实际、最接地气的学习和研究方式促进教师在不断实践、反思、再实践的过程中成长。
育人为本，科研先行。隆重的开题仪式，印证着学校开展校级小课题研究的决心和勇气，展示了棠小人的科研坚守和智慧。棠小的老师或二人携手，或三人一组，或5人结对，或是群起成团；一群人、一条心、一个目标，为孩子、为自己、为教育梦想，他们投入其中，用思维点燃思维，让同伴辉映同伴，让成果闪亮成果。脚踏实地地按照开题方案开展研究，正以前所未有的饱满热情笃行在教育追梦的路上！
