百姓生活网讯新冠疫情突如其来，成都市红花实验学校积极响应网络保学的号召，稳妥地推进学校教育科研工作，2月26日申请“新冠肺炎疫情与成都教育应对”市级专项课题，成立《新冠肺炎疫情下家庭亲子沟通的指导策略研究》课题组，希望利用课题研究指导学校科学、有效应对疫情期间学生居家学习的特殊状态下的教育教学工作，同时提升和锤炼学校研究队伍，优化疫情期间学生居家学习，全面提升学校家校共育水平。
发现问题 确定课题
新冠疫情爆发后，成都市红花实验学校积极了解学生居家情况，发现学生的家庭因家长自身文化背景及生存现状导致教育观念，教育能力，教育方式等方面存在滞后，其亲子沟通出现沉疴，亲子关系普遍紧张，因疫情爆发了各种亲子矛盾，部分个体案例有断崖式恶化的倾向。为此，课题组最终确定的研究方向为家庭亲子沟通的指导策略研究。
收集数据 调查分析
3月12日，4月28日，学校课题组开展两次专题问卷调查，分别从家长和学生入手，深度分析家庭亲子沟通现状，分析造成亲子沟通现状的因素，为进一步展开具体、专业的指导做好充分准备。
开展活动 落实研究
班主任通过每日“空中”网络家访等活动，进一步了解特殊时期学生心理活动特点，及时掌握学生假期状态，指导学生和家长，建立有效沟通关系，建立良好亲子关系，共同应对疫情冲击。
重点启发家长正确认识到孩子正处在生理、心理的成长期，叛逆思想严重，要主动与孩子进行双向沟通，积极表达双方的合理发展要求，学会换位思考，学会从孩子不同年龄阶段的心理和生理特点出发,拓展沟通内容,灵活沟通方式，发掘孩子潜能，配合学校和社会教育，从而实现亲子沟通内容和方法的科学化，促使家长的教育观念逐渐走向民主，亲子关系日趋和谐。
3月13日成都市红花实验学校吴艳红老师在微信公众号推送《如何“相看两不厌”》，启发家长在居家学习期间建立良好亲子关系。该活动新闻还在3月16日多家网络媒体平台进行相关报道。
随着家长陆续复工、学生复课，学校课题组为进一步帮助家长们解决居家期间亲子沟通的问题，在4月1日，课题组吴艳红老师在家长学校直播群作题为《智慧家长课堂——亲子沟通》直播，直播课程一共进行了1个半小时，家长和老师全程互动，德育处还进行同步全程录制、课后回放，切实帮助家长在疫情期间架起亲子高效沟通的桥梁。
4月22日，针对成都市红花实验学校线上学习调研情况，吴艳红老师在直播课与家长分享影响孩子学习的六大要素，一起去探寻孩子学习背后隐藏的秘密。
学校家长学校直播课进行了三期，吸引了二百三十多位家长参与。除了利用网上直播课堂和家长直接沟通以外，还利用学校微信公众号平台、家长直播群等网络平台，发布直播视频、亲子沟通话题，向更多家长辐射传播，指导家长有效亲子沟通和家庭教育。相信通过我们的努力能为家长朋友解惑答疑，助力红实学子健康成长。
疫情期间，德育处和心理咨询室老师重点关注湖北籍学生、家庭经济困难学生、心理问题
学生，在必要时，对其进行一对一的心理疏导，防止他们因生活困难、心理危机、适应不良、压力过大等原因，在疫情防控影响下产生不良心理。学校开通（樊老师QQ：182387681）心理网络求助服务，对前来咨询的学生提出针对性建议，进行自我调适，保持身心愉悦，从而更加理性、平和、积极地面对疫情，缓解压力、焦虑、担忧、烦躁、不安等，合理宣泄自己的不良情绪，主动和父母沟通交流。引导学生主动在传统节日、家庭纪念日开展亲子活动，表达彼此之间的祝福和关爱。开展亲子角色互换游戏；让学生和家长互换身份，在角色互换中感受彼此的不容易，学会彼此理解，学会换位思考。
建立正常的家庭生活秩序，引导学生和家长共同安排居家学习和生活的作息时间，家庭成员各司其职，一起养成学习和生活的好习惯，有条不紊地进行阅读、劳作，休闲、健身等，除了一起参加学校，组织的“我愿做那束光”系列居家活动，参加网络保学的亲子任务，还可以根据自己的家庭情况开展亲子活动，增进亲子之间的合作，共同闯关学习，分享成长的喜悦，在做中改善亲子关系。
总结展望 聚焦重点
疫情期间，课题组开展了扎实的工作，得到班主任和家长、学生的积极响应，研究成效突出。复课以后，我们继续提升班主任的亲子沟通指导能力，开展亲子沟通直播课程，持续指导家长开展亲子沟通，重点进行个案追踪。
