——成都市红花实验学校何岸老师的教育故事
"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。"兴趣是最好的老师"。有趣的地理教学是一种难得的教学境界。我2008年从四川师范大学地理科学专业毕业，从事地理教学工作十年有余，收获颇丰，让我深深喜欢上了地理教学。我立下的我的教学理想：做有趣的地理教师。
——题记
创设情境激趣
初中生活泼好动,好奇心强。所以应该在教育教学工作当中抓住这个特点，调动学生学习的积极性。初中地理本身图片非常多，非常容易吸引学生学习的兴趣。在平时的教学工作我尤其注重多媒体的制作与运用，利用其图片美、文字美、动画美等优势，给学生以美的享受，唤起学生的学习欲望。我深深的记得我第一次用妙懂初中地理APP，把AR技术引入课堂讲《地球的运动》时的情景，学生上课时的状态很明显和之前不一样。这种技术动态立体，可多角度观看地球运动，调动了学生学习的积极性，也提升了学生对地球运动方式的理解。除此之外，我还注重利用平时生活中的地理现象引导学生学习地理的兴趣。例如，我在讲风向的时候, 就用到了“喝西北风”的俗语，引起学生对风向的兴趣。
精讲巧练增趣
初一的学生刚刚从小学到初中，之前并没有接触过地理这门学科，所以学习的过程中会遇到许许多多的困难。在这当中最大的困难就是识图与记图，而且考试的过程中与地图相关的题也比较多。针对这种现象，我采取了以下措施：第一、在平时的教学过程中有意识的引导学生读图。让学生牢记读图的三步骤，图名，图例，方向然后再读图；第二、要求学生自己动手绘图，这不仅有助于学生在头脑中形成清晰的地图，而且有助学生填图能力的提高从而减少有关地图题的丢分现象。初中生活泼好动，动手能力强。自己动手画地图利于激发学生的学习兴趣加深学生对地理知识的理解和记忆。具体做法是学生利用白纸，让学生把重要的地图描下来，对动手绘画能力强的学生要求自己对照原图把图亲手画下来。例如，我在讲《大洲和大洋》这节课时，就让学生动手把大洲和大洋的轮廓画下来并把相应的知识点让学生标注在图上。课下我还布置了练习题，例如在讲到《气温的变化与分布》和《降水的变化与分布》这两节课时，让学生利用课本上的资料绘制了气温年变化的曲线图和降水量柱状图，加深学生对图的理解和认识。地理这门学科是一个边缘化的学科，涉及带的知识面非常广，数学、物理、生物、化学、等都有涉及。为此，作为一个合格的地理教师必须不断的学习，不断的充实自己点的知识面。在教学过程中让学生感受到地理老师的知识渊博增强个人魅力，让学生敬佩。只有这样，才能让学生真正的喜欢老师喜欢地理，也只有这样我们的课堂才会更加精彩。
诗词歌赋融趣
在实际的教学工作中，还应该注重对学生的鼓励与引导。在课堂上,我会鼓励学生发言，并在学生发言后及时的夸赞。除此之外，我还注意提问平时举手并不积极的同学，让他们也参与到课堂中来。在讲到《世界的气候》时，有句诗是：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”我问学生：“有谁知道这句诗包含的地理意义？”学生听到这个问题时瞬间懵了 ,不知道怎么回答这个问题。我说：“谁能解释一下这句诗的意思?”有一个女生回答说:“ 农历的四月，春去夏来，山外的百花都已凋谢了，而山顶大林寺的桃花正在盛开。”我说：“回答的非常好，请坐。大家来想一下，山下的桃花开了已经凋谢了，而山上的桃花才开始刚刚盛开。大家利用我们所学的知识想一下山上与山下有什么差别？”有学生答：“山上的气温要比山下的气温低，海拔每上升100 米气温下降0. 6摄氏度。”我说：“回答得非常正确，正是因为山上与山下的气候的差别所以才有了寺桃花始盛开的现象。”
这十多年的初中地理教学让我收获颇多：教生活中的地理，教学生感兴趣的地理，努力做一名有趣的地理教师，这才是中学地理教学发展该有的方向。我们不能过于拘泥,重视课本，强化记忆，而应该用有趣与方法调动学生的积极性，多鼓励学生畅所欲言，愉悦地走进地理的精彩世界、去增长一种人生阅历！
