——棠湖小学数学工作室开展研修活动
百姓生活网讯（汪静）2020年5月21日，在这甜蜜的日子里，棠湖小学数学工作室的所有教师以及学校的数学名师们齐聚一堂，共同聆听了由余琴老师和二年级三班的孩子们带来的研讨课《一分有多长》。
余琴老师首先以孩子们喜欢的动画片引入新课，充分激发了学生的学习兴趣；接着，余老师创设了丰富的体验活动让学生充分体验一分钟有多长，通过“活动卡”的游戏，让孩子在相同的一分钟内做不同的事，有的孩子写自己的名字，有的孩子做口算题，有的孩子拍手，所有的学生都在余老师精心设计的活动中感受着“一分钟”。余老师让孩子们在一分钟内拍球，所有孩子都被深深吸引。最后余老师用两次闭眼游戏再次感受一分钟，第一次孩子们闭上眼睛感受一分钟的长短，第二次孩子们用自己喜欢的方式判断一分钟的长短，两次不同的闭眼，让孩子们对这“一分钟”有了更深刻的感知。本节课设计的体验活动虽然多，但余老师注重了体验的层次性，所以活动之间并不重复，而是令学生每次的体验都有不同程度的收获，让学生真正体验一分有多长。
课后，棠湖小学教研员唐琦老师对孩子们进行了访谈，问孩子们对一分钟有什么感受？你们想对一分钟说点什么？孩子们有的说一分钟很快，一眨眼就没有了。有的说我们要珍惜时间，时间很重要。唐老师说，大家来玩一个游戏吧！蹲一分钟的马步，看看谁蹲的最标准，由学校的陈春老师做标准的示范，孩子们跟着做，刚开始很高兴，过了一会就有孩子问，老师一分钟到了吗？怎么这一分钟这么长啊！老师说一分钟到了的时候，孩子们发出了感叹声，终于解放了！孩子们纷纷表示这一分钟可太长啦！通过这样的活动，让孩子们产生了认知冲突，从而调动学生的学习积极性，将学生的思维引入深刻。其实学习就是在“建立平衡——打破平衡——再建立平衡——-再打破平衡”中循环往复的。相信通过这样的体验，孩子们更能体会到在相同的时间里做不同的事感受到的时间长短是不一样的，自己的心情，自己是否在做喜欢的事情，都可能影响我们对时间的判断，唐老师说，下课后孩子们还可以在生活中去体验时间的长短，相信经过这样的活动孩子们一定能对时间有更深刻的认识。
工作室老师和学校数学名师共同参与议课。大家在肯定余老师精心教学的同时，也提出了很多宝贵的意见：1、低段教学，除了教学内容外，还需关注课堂的组织教学；2、对于低段的孩子，在投放丰富多彩的数学活动时要给学生明确活动要求，并让孩子们在活动中能体会到每一项活动的意义；3、体验生活中一分钟的重要性，老师准备的例子离学生的生活实际较远，不能引起学生的共鸣，可以换成学生熟悉的场景，如消防员救火，红路灯的安全等，根据学生的年龄特点准备更贴近学生的实例；4、丰富而又有针对性地评价语言更能激发孩子的思考和学习积极性。
最后，唐琦老师对本次活动进行了总结，并针对本节课的教学提出了几点意见：1、学生在感受“一分有多长”时可设计两个有对比的实践活动，让学生在实际活动中体会到在相同的时间内，做的事情不一样，感受也会不一样；2、丰富的体验活动，可以将体验1分钟和估算活动巧妙的结合在一起，使学生能具体感知1分的长短同时，不但发展了学生的估算能力，培养学生的估算意识，更能让学生建立个性化的一分钟；3、我们在教学这一课时，可以跟孩子们介绍一下从古至今的计时方法，让孩子们了解数学的发展历史，对数学产生浓厚的兴趣。
数学老师在交给孩子们数学知识的同时，也要给孩子们渗透好的情感、态度和价值观，相信通过这节课，孩子们不仅能体验一分钟的长短，初步建立了一分钟的概念，还能在已有的生活经验和已有的知识背景中，用自己的方法估计一分钟的长短。孩子们还会发现在做不同的事情，感觉到1分钟的长短不同，1分钟时间很短，大家要珍惜时间。
一次次扎实有效的课例研讨活动必将带领学校全体数学老师开启教学的新篇章！
