百姓生活网讯（李玥芩）2020年6月22日，成都市温江区特殊教育学校为了切实推进“四好评量表”的精准使用，召开了“自编培智课程四好评量之生活适应、劳动技能”的专题培训，全校教师积极参加并认真做好学习记录。
此次培训由学校综合教学组组长舒秀蓉老师担任主讲。舒老师首先指出：生活适应与劳动技能是“四好评量”系统里的核心领域，其他领域皆围绕这两个领域开展教学。接着，舒老师分生活适应与劳动技能两大课程领域从内容体系及评量两个方面，展开了此次培训。
舒秀蓉老师作《“四好评量”之生活适应、劳动技能》专题培训
在内容体系部分，舒老师分享到：“四好评量表”是依照《培智学校课程标准》编著的，对比“四好评量表”的评估内容与《培智学校课程标准》的内容，生活适应、劳动技能两门学科低、中、高段同一领域的内容遵循螺旋上升编排。在教学内容选取上，应当遵循：本学段技能若很难掌握，则可以先学会前一学段技能，或降低本学段要求。舒老师还为大家辨析了生活适应和劳动技能两门学科，从内容上看，生活适应的涵盖面更广，涉及到个人、家庭、社区、国家与世界等生活领域，着力提升学生生活自理、从事简单家务劳动、自我保护和适应社会的能力；而劳动技能则以“个人生活”为基础，向家庭生活、学校生活、社区生活和社会生活不断扩展延伸，包括自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单生产劳动四类技能。生活适应和劳动技能这两门学科既有联系，又各具学科特点，在教学中要注意准确把握学科性质和特点，关注学生生活实际，尊重学生个体差异，帮助学生融入社会，促进学生综合康复。
在评量部分，舒老师从评量目的、评量标准、评量举例三个方面作了讲解。评量目的，在于达到课程标准、为学生拟定IEP作参考、解决学生年段的升级。其中，评量的结果皆指向学生的生活品质，无关乎学生各科能力的高低。在评量标准方面，评分皆按四好阶段以达到独立生活适应功能、劳动技能功能的标准。舒老师选取了部分内容作评量举例，详细讲解了生活适应、劳动技能某一内容在低、中、高三个年段如何评分，老师们对“四好评量表”的使用有了更加清晰地理解。
徐副校长作总结
最后，徐秋玲副校长对本次专题培训作总结。徐副校长特别表示：生活适应、劳动技能这两门学科在“四好评量”中处于核心地位，要准确把握这两门学科的课程性质，全面落实课程目标，恰当选取教学内容，丰富教学形式，注重实践与操作，提升学生综合能力。通过此次专题培训，全校教师受益匪浅。老师们纷纷表示，在今后的教学实践中，定会将此次培训所得应用于特殊学生的评量与培智教学中，为特殊学生拥有更高品质的生活而努力探索！
